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不一樣的教學原理:從自我認識到社會參與
作者
:
楊巧玲 (著)
;
高碧嶸 (編)
;
林敬堯 (編)
出版社
:
心理出版社股份有限公司
出版日期
:
2006
閱讀格式
:
PDF
書籍分類
:
理工農醫
;
學術書
;
社科
學科分類
:
社會科學類
ISBN
:
9789577029249
教學法
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內容簡介
目錄
本書的教學原理始自「重新認識自己」、止於「擴大社會參與」,呈現教學工作的複雜、多變、困難、矛盾。
CHAPTER 01 成為一位教師
第一節 教師是什麼?
第二節 為什麼要成為一位教師?
第三節 如何成為一位教師?
第四節 成為什麼樣的教師?
CHAPTER 02 教學原理一:重新認識自己
第一節 個人知覺的自我
第二節 社會建構的自我
第三節 專業形塑的自我
CHAPTER 03 教學原理二:深入了解學生
第一節 兒童中心與個別差異
第二節 教學倫理與師生關係
第三節 自我認同與差異多元
CHAPTER 04 教學原理三:經營班級情境
第一節 何謂經營班級情境
第二節 為何經營班級情境
第三節 如何經營班級情境
CHAPTER 05 教學原理四:思考教育觀點
第一節 目標決定論
第二節 兒童中心說
第三節 批判教育學
第四節 女性主義教育學
第五節 多元文化教育
CHAPTER 06 教學原理五:研發教學方法
第一節 直接教學法
第二節 建構式教學法
第三節 對話式教學法
第四節 連結式教學法
第五節 文化回應教學法
CHAPTER 07 教學原理六:活化教學設計
第一節 教師自省的教學設計
第二節 學生中心的教學設計
第三節 善用策略的教學設計
CHAPTER 08 教學原理七:不斷進修成長
第一節 教師進修的制度、問題與需求
第二節 教師專業的性質、核心與成長
第三節 教師研究的意義、特色與做法
CHAPTER 09 教學原理八:擴大社會參與
第一節 教室與學校中的社會參與
第二節 家庭與社區中的社會參與
第三節 組織與團體中的社會參與
CHAPTER 10 實踐教學理想
第一節 教學理想的意涵與重要性
第二節 實踐理想的可能與限制
詳細資訊
國際計量
出版地
:
臺灣
語言
:
繁體中文
不一樣的教學原理:從自我認識到社會參與
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